原电池实验教学策略_必修二原电池引课新颖

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表3 “原电池”问题驱动策略主要教学环节[20] 3.4.3 “宏-微-符-曲线”多重表征策略 多重表征教学策略侧重于引导学生观察实验现象,测量反应过程中的变化量,并以符号表征为中心,强调...实验是化学教学中必然会涉及的内容,基于核心素养背景对化学实验教学做创新与改进,这对于培养学生化学核心素养意义显著。文章以"原电池"为例对实验教学改进做分析与讨论,旨在...

从而探讨这些现象出现的本质,由原始的化学反应理解氧化还原反应的本质,并进一步认识原电池工作的原理。 首先,实验设计应考虑:第一,试剂的选择:从需要明显的反...3、情感态度与价值观 初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度, 养成学生的独立 思考习惯。 三、教学重点和难点 1、教学重点:原电池的的形成条件 2、教学难...

⊙▂⊙ 最后,结合实验特点,让学生思考:把西红柿或柑橘等水果组成一个原电池装置。继续激发学生的学习积极性,使课内探究的气氛延伸到课后。 (二)探究性实验教学的体会 ...2. 化学反应原理 (热力学能、焓、吉布斯自由能、熵等四大概念;能使用吉布斯自由能判断反应方向;基于盖斯定律的简单计算;化学平衡与化学平衡常数的含义,以及简...

2、实施以主动建构为基础的精简教学策略,以图表的方式直观让学生清楚本节的内容要点,及各知识点之间的内在联系,使学生知识系统化,网络化。 (六)练习:为了落实本节课的教学重...实验教学研究 培养批判性思维的探究性实验教学 陈永安 2023,40(12):1-2, DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.12.001 摘要:171HTML0PDF(0.00 ByteKB)(0) 夯实基础知识 提升...